Het was een middel om de ruimte die op (stage)scholen was naar initiatief van leerlingen zoveel mogelijk te benutten.
Ook de kerngedachten van projectonderwijs vast te houden, maar aan te passen aan de omstandigheden. En zo een vernieuwingstendens in de scholen mee te stimuleren.
Toch blijft de vraag kleven: zijn deze werkvormen geschikt voor BSO-leerlingen? Hebben zij juist niet systematische oefening nodig. En juist dit aspect is erg moeilijk in het PAV concept te realiseren. Anderzijds kan men aanhalen dat PAV niet moet afgerekend worden op de zogezegde vak-doelstellingen (wiskunde, taal...), dat er door een goed projectonderwijs en open werken veel kwaliteiten worden ontwikkeld die minder meetbaar zijn, maar o zoveel belangrijker.