Misconcepties

Essentie

Leerkrachten zijn er zich best van bewust dat leerlingen de leerstof niet altijd goed begrijpen, dat ze soms dingen (feiten, waarnemingen) anders interpreteren, soms een foutieve invulling ervan hebben.  Foutief wordt hier gezien als: niet overeenstemmend met wat we willen aanbrengen, met wat "wetenschappelijk" is. 

Dit kan te wijten zijn aan een onvoldoende cognitieve ontwikkeling, vroegere ervaringen, andere interesses, enz. 

Leerlingen bouwen verder op hetgeen ze al kennen en kunnen. 

Als leerkrachten proberen te achterhalen hoe leerlingen over bepaalde zaken denken, hoe ze deze invullen, kunnen ze hiermee rekening houden, erop inspelen om dit te veranderen.